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我国职业教育国家教学标准体系框架基本形成

时间:2017-08-30    点击: 次    发布者:民办教育网 - 小 + 大

 中青在线北京8月30日电(中国青年报·中青在线记者 樊未晨)今天,教育部召开发布会介绍我国职业教育国家教学标准体系建设的基本情况和阶段性成果。“具有中国特色、比较系统的职业教育国家教学标准体系框架基本形成。”教育部职业教育与成人教育司司长王继平说。

    据了解,目前,全国共有职业院校1.23万所,年招生930.78万人,在校生2680.21万人,中职、高职教育分别占我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。全国职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点,基本覆盖了国民经济各领域,具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力。

    面对产业转型升级、新一轮科技革命和产业革命等的新要求,服务中国制造2025等战略,加快构建现代职业教育体系、实现职业教育现代化,我国职业教育发展的重点正转移到内涵发展和质量提升上来,进一步增强服务经济社会发展的支撑力以适应产业转型升级需要,进一步增强服务人的全面发展的吸引力以适应提高人才培养质量需要。

    教育部相关负责人指出,目前我国职业教育领域已经基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五个部分构成的国家教学标准体系。目前的建设成果包括:2个专业目录,即《中等职业学校专业目录》及其设置管理办法和《高等职业学校专业目录》及其设置管理办法;230个中职专业教学标准和410个高职专业教学标准;9门中职公共基础课教学大纲、9门中职大类专业基础课教学大纲;70个职业学校专业(类)顶岗实习标准以及9个专业仪器设备装备规范等。

    近年来,高职专业教学标准、顶岗实习标准、仪器设备装备规范等从无到有,填补了我国职业教育史上的空白;中职专业目录、中职专业教学标准等已经历了一轮或几轮的修订,逐步建立起随产业发展动态调整的机制。

    为了保证职业教育国家教学标准体系的实施,教育部正在推动将所有标准内容上网,为了便于各地各职业院校、社会各界更及时便捷地了解、查阅、使用系列标准。并指导各地在国家标准基础上在细化有关地方标准,比如依据国家发布的专业教学标准组织有关核心专业课程标准,或制定国家标准的实施方案,引导学校专业建设特色发展。还要推动地方和有关部门进一步将教学标准的实施与督导评价等有机结合,鼓励教科研机构、行业企业、社会组织、社会公众等参与教学标准实施的监督。

    据悉,教育部正在组织中职专业目录修订、高职专业教学标准修(制)订、专业实训教学条件建设标准制订等工作,一些核心专业课程标准也在研制中。

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